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售后服务上门服务电话，智能分配单据：AI浪潮下，如何培养青少年的思维能力？

　　原标题：AI浪潮下如何培养青少年的思维能力(深聚焦·探访“人工智能+教育”③)

　　AI(人工智能)技术的浪潮，正以前所未有的深度广度重塑教育生态。然而，技术越是强大，越应坚定将教育目标指向人的全面发展，特别是培养那些技术难以企及的人类能力。

　　面对“数字原住民”一代，我们的教育体系如何回应AI带来的机遇和挑战？在近期举行的2026世界数字教育大会上，来自学术界、学校及地方教育主管部门的代表，围绕“培养超越人工智能的思维能力”这一议题，展开了深入探讨与实践分享。

　　超 越

　　定义未来人才的重要素养

　　当学生可以便捷地使用人工智能工具完成作业、获取答案时，什么才是他们真正需要且人工智能无法替代的能力？与会人士认为，“超越人工智能的思维能力”并非一个抽象概念，而是由一系列具体的、可培养的人类高阶素养构成的综合体系。

　　“知识和能力并非对立，未来的教育仍需一定的知识学习作为基础，但应将更多精力放在知识学习之外的能力培养上。”中国教育科学研究院院长李永智认为，实现“超越”关键是“内驱力”。

　　能力建构和应用的基础，最重要的是内驱力——“一个人，只要是作为碳基生物，要吃饭、要生存，内驱力是自然涌现出来的，但是一台机器不会，它所有的动力都来源于预先给它注入的规则和指令。”李永智表示，这种源于兴趣、自信、意义与社会情感需求的内驱力，是人类驾驭未来、实现超越的根本动力。

　　“批判性思维”与“复杂问题解决能力”，是热议的高频词。经济合作与发展组织教育与技能司负责人安德烈亚斯·施莱歇尔分享的案例引人深思：土耳其一项研究显示，学生使用人工智能工具学习数学后成绩提高，但在后续测试数学思维能力时反而下降。

　　“人工智能工具提升了考试成绩，但是并没有提升学习能力。”安德烈亚斯·施莱歇尔警示，“这揭示了一种风险：技术若使用不当，可能削弱学生深度思考与自主探索的能力。”

　　在知识存储、快速调用和规则执行上，人工智能已远超人类。因此，教育必须重新锚定人的独特价值。李永智认为，教育应更注重培养高阶思维能力、反思能力、人类独有的共情能力，以及在伦理判断和选择上的决策能力。

　　对此，浙江省智能教育技术与应用重点实验室主任黄昌勤进一步阐释，有温度的教育核心维度包括“正向价值引领”和“人文归属”，要建立应有的精神坐标、情感联结和文化认同感，这正是冷冰冰的算法难以企及的领域。

　　实践发现，学生需要学会的不是依赖人工智能，而是如何与人工智能协作。驾驭与善用人工智能，是必不可少的数字时代生存素养。“在人工智能时代，我们不仅要培养学生应用技术的能力，还要培养‘超越技术的智慧’，其中便包括如何与人工智能相处、如何确保技术向善，以及如何发挥人的独特价值。”中国教科院教育统计分析研究所副所长祝新宇说。

　　探 索

　　系统推进的“解题思路”

　　2026世界数字教育大会上，《全球数字教育发展指数(2026)》正式发布，对全球82个国家在人工智能时代的教育发展水平进行综合评价与跟踪分析，首次将“超越人工智能的思维能力培养”纳入指数研究维度。

　　数据显示：78%的国家认为人工智能时代，教育应重视学生高阶思维能力培养。在学生思维能力构成上，超过50%的国家将AI应用能力、批判性思维、伦理判断与决策能力、创造性思维、问题解决能力及社会情感能力视为AI时代学生的关键能力。

　　祝新宇在通过指数剖析各国数字教育发展路径时认为，中国的数字教育具有系统推进的特点，较为注重国家层面的顶层设计，并以基础设施建设为支撑推动教育均衡发展，例如“建成了世界第一大教育资源数字化中心和平台”。

　　浙江省的行动颇具代表性。浙江省教育科学研究院院长祝鸿平介绍，浙江将人工智能作为教育现代化改革的关键变量，构建了贯通全学段的人工智能通识教育体系。

　　在基础教育段，迭代建设科技与人工智能学习平台；在高等教育段，实现了对大一新生人工智能通识课程的全覆盖。在此基础上，浙江努力打造技术赋能的“未来课堂”。此外，浙江还发布了教师人工智能素养框架，开展专项培训，旨在提升教师作为“设计者和协作者”的主导能力。“在这个时代，教师作为主导不仅没有被颠覆，反而得到了强化和丰富。”祝鸿平说。

　　在讨论中，部分学校反映，教学范式正在发生从“知识传授”到“思维塑造”的转型，深刻的变革已发生在课堂。

　　李永智分享了一个案例：北京某中学一名初二学生利用智能体，自主、高效地完成了一个学期的某一课程学习。其关键在于，学生并非被动接受人工智能输出的答案，而是主动设计学习流程：让智能体将所学内容分析形成有逻辑的知识点连接，生成音频、视频等个性化学习资料，充分利用碎片化时间学习，同时进行针对性测试与错因分析。

　　这个案例启发了中国教科院的“基于教学思维链的多智能体协同”项目。李永智解释，如此举例并不是鼓励学生脱离课堂，而是致力于改造课堂：将学习过程，如学情分析、资源生成、教学设计一一分解，由专用智能体辅助完成，再由另一个专用智能体协同调度，从而将教师和学生从重复性训练中解放出来，把节约出的时间用于“面向未来的、超越人工智能的关键能力培养”。

　　教育评价是“指挥棒”。在人工智能时代，如何通过评价改革，让每个人的成长被看见？杭州市拱墅区教育局局长陈亮分享了区域层面以人工智能助力教育评价改革的实践——素养导向的项目式评量模型。

　　该模型将育人目标转化为真实任务中的可观察表现，并借助人工智能进行数据采集、分析与画像。“比如，在小学低段非纸笔测评中，通过‘定性、定规、定量、定型’，实现对学生综合素养的过程性、证据化评价。”陈亮表示，其目标是让评价从衡量结果的“尺子”，转变为看见过程、理解成长的“镜子”，最终驱动教学改进与治理优化，让教育更公平、优质、有温度。

　　挑 战

　　塑造AI时代的教育理性

　　在拥抱技术、锐意创新的同时，与会人士也清醒地指出了当前存在的突出问题与潜在风险。面对挑战，专家们提出建设性的应对思路，呼吁构建一个更健康、可控的教育人工智能应用生态，促进人机共生。

　　有专家提出了“能力悬置”的概念——人工智能为每个人提供了前所未有的能力提升机会，但若个体或群体未能有效掌握和使用这些能力，机会便形同虚设。这种“悬置”若因社会经济、地域或数字素养差异而分布不均，将催生新的智能鸿沟。

　　“必须强化公共数字基础设施的普惠性。”黄昌勤提出的解决思路是“公共设施普惠，筑牢公平适配的数字底座”。浙江建设的“教育魔方”省级数据基座和“AI会学”平台，正是通过统筹全省算力与资源，试图缩小区域与校际差距的实践。

　　认知浅表化与思维惰化，是最受关注的挑战。过度依赖人工智能可能导致学生陷入“流畅性陷阱”，即满足于人工智能生成的流畅答案而减少思考投入，形成“认知外包”。安德烈亚斯·施莱歇尔引用的美国案例显示，用人工智能写作文的学生，80%记不住自己写了什么。中国教科院的调研数据也显示，中小学生使用过人工智能完成作业的比例高达85.6%。

　　如何坚守“学习在于投入努力”的本质？专家表示，教育教学设计应着力打破“流畅性陷阱”，鼓励深度认知参与。例如，澳大利亚莫纳什大学教授德拉甘·加舍维奇提出的方法值得借鉴：设计任务让学生对人工智能生成的信息进行质疑、验证或自行生成问题；组织小组讨论，对比不同人工智能或人机交互观点，培养批判性思维。

　　人工智能与教育的深度融合已势不可挡。这场变革的关键，不在于技术本身的炫目，而在于我们如何运用技术，去唤醒、滋养和保护那些人之所以为人的宝贵特质——好奇心、同理心、批判性、创造力以及永不止息的内驱力。

　　正如一名与会者总结的那样：前路虽充满挑战，但我们要塑造的AI时代教育理性，是让人工智能成为思维的“脚手架”，而非替代思考的“拐杖”；构建的学习新范式，是技术在侧、思考在心的自主旅程；追求的“人工智能+教育”发展路径，是将“超越人工智能的思维能力培养”从理念共识，转化为扎根中国大地的生动实践与机制保障。(人民日报)

昨日官方更新权威研究结果AI浪潮下，如何培养青少年的思维能力？

　　原标题：AI浪潮下如何培养青少年的思维能力(深聚焦·探访“人工智能+教育”③)

　　AI(人工智能)技术的浪潮，正以前所未有的深度广度重塑教育生态。然而，技术越是强大，越应坚定将教育目标指向人的全面发展，特别是培养那些技术难以企及的人类能力。

　　面对“数字原住民”一代，我们的教育体系如何回应AI带来的机遇和挑战？在近期举行的2026世界数字教育大会上，来自学术界、学校及地方教育主管部门的代表，围绕“培养超越人工智能的思维能力”这一议题，展开了深入探讨与实践分享。

　　超 越

　　定义未来人才的重要素养

　　当学生可以便捷地使用人工智能工具完成作业、获取答案时，什么才是他们真正需要且人工智能无法替代的能力？与会人士认为，“超越人工智能的思维能力”并非一个抽象概念，而是由一系列具体的、可培养的人类高阶素养构成的综合体系。

　　“知识和能力并非对立，未来的教育仍需一定的知识学习作为基础，但应将更多精力放在知识学习之外的能力培养上。”中国教育科学研究院院长李永智认为，实现“超越”关键是“内驱力”。

　　能力建构和应用的基础，最重要的是内驱力——“一个人，只要是作为碳基生物，要吃饭、要生存，内驱力是自然涌现出来的，但是一台机器不会，它所有的动力都来源于预先给它注入的规则和指令。”李永智表示，这种源于兴趣、自信、意义与社会情感需求的内驱力，是人类驾驭未来、实现超越的根本动力。

　　“批判性思维”与“复杂问题解决能力”，是热议的高频词。经济合作与发展组织教育与技能司负责人安德烈亚斯·施莱歇尔分享的案例引人深思：土耳其一项研究显示，学生使用人工智能工具学习数学后成绩提高，但在后续测试数学思维能力时反而下降。

　　“人工智能工具提升了考试成绩，但是并没有提升学习能力。”安德烈亚斯·施莱歇尔警示，“这揭示了一种风险：技术若使用不当，可能削弱学生深度思考与自主探索的能力。”

　　在知识存储、快速调用和规则执行上，人工智能已远超人类。因此，教育必须重新锚定人的独特价值。李永智认为，教育应更注重培养高阶思维能力、反思能力、人类独有的共情能力，以及在伦理判断和选择上的决策能力。

　　对此，浙江省智能教育技术与应用重点实验室主任黄昌勤进一步阐释，有温度的教育核心维度包括“正向价值引领”和“人文归属”，要建立应有的精神坐标、情感联结和文化认同感，这正是冷冰冰的算法难以企及的领域。

　　实践发现，学生需要学会的不是依赖人工智能，而是如何与人工智能协作。驾驭与善用人工智能，是必不可少的数字时代生存素养。“在人工智能时代，我们不仅要培养学生应用技术的能力，还要培养‘超越技术的智慧’，其中便包括如何与人工智能相处、如何确保技术向善，以及如何发挥人的独特价值。”中国教科院教育统计分析研究所副所长祝新宇说。

　　探 索

　　系统推进的“解题思路”

　　2026世界数字教育大会上，《全球数字教育发展指数(2026)》正式发布，对全球82个国家在人工智能时代的教育发展水平进行综合评价与跟踪分析，首次将“超越人工智能的思维能力培养”纳入指数研究维度。

　　数据显示：78%的国家认为人工智能时代，教育应重视学生高阶思维能力培养。在学生思维能力构成上，超过50%的国家将AI应用能力、批判性思维、伦理判断与决策能力、创造性思维、问题解决能力及社会情感能力视为AI时代学生的关键能力。

　　祝新宇在通过指数剖析各国数字教育发展路径时认为，中国的数字教育具有系统推进的特点，较为注重国家层面的顶层设计，并以基础设施建设为支撑推动教育均衡发展，例如“建成了世界第一大教育资源数字化中心和平台”。

　　浙江省的行动颇具代表性。浙江省教育科学研究院院长祝鸿平介绍，浙江将人工智能作为教育现代化改革的关键变量，构建了贯通全学段的人工智能通识教育体系。

　　在基础教育段，迭代建设科技与人工智能学习平台；在高等教育段，实现了对大一新生人工智能通识课程的全覆盖。在此基础上，浙江努力打造技术赋能的“未来课堂”。此外，浙江还发布了教师人工智能素养框架，开展专项培训，旨在提升教师作为“设计者和协作者”的主导能力。“在这个时代，教师作为主导不仅没有被颠覆，反而得到了强化和丰富。”祝鸿平说。

　　在讨论中，部分学校反映，教学范式正在发生从“知识传授”到“思维塑造”的转型，深刻的变革已发生在课堂。

　　李永智分享了一个案例：北京某中学一名初二学生利用智能体，自主、高效地完成了一个学期的某一课程学习。其关键在于，学生并非被动接受人工智能输出的答案，而是主动设计学习流程：让智能体将所学内容分析形成有逻辑的知识点连接，生成音频、视频等个性化学习资料，充分利用碎片化时间学习，同时进行针对性测试与错因分析。

　　这个案例启发了中国教科院的“基于教学思维链的多智能体协同”项目。李永智解释，如此举例并不是鼓励学生脱离课堂，而是致力于改造课堂：将学习过程，如学情分析、资源生成、教学设计一一分解，由专用智能体辅助完成，再由另一个专用智能体协同调度，从而将教师和学生从重复性训练中解放出来，把节约出的时间用于“面向未来的、超越人工智能的关键能力培养”。

　　教育评价是“指挥棒”。在人工智能时代，如何通过评价改革，让每个人的成长被看见？杭州市拱墅区教育局局长陈亮分享了区域层面以人工智能助力教育评价改革的实践——素养导向的项目式评量模型。

　　该模型将育人目标转化为真实任务中的可观察表现，并借助人工智能进行数据采集、分析与画像。“比如，在小学低段非纸笔测评中，通过‘定性、定规、定量、定型’，实现对学生综合素养的过程性、证据化评价。”陈亮表示，其目标是让评价从衡量结果的“尺子”，转变为看见过程、理解成长的“镜子”，最终驱动教学改进与治理优化，让教育更公平、优质、有温度。

　　挑 战

　　塑造AI时代的教育理性

　　在拥抱技术、锐意创新的同时，与会人士也清醒地指出了当前存在的突出问题与潜在风险。面对挑战，专家们提出建设性的应对思路，呼吁构建一个更健康、可控的教育人工智能应用生态，促进人机共生。

　　有专家提出了“能力悬置”的概念——人工智能为每个人提供了前所未有的能力提升机会，但若个体或群体未能有效掌握和使用这些能力，机会便形同虚设。这种“悬置”若因社会经济、地域或数字素养差异而分布不均，将催生新的智能鸿沟。

　　“必须强化公共数字基础设施的普惠性。”黄昌勤提出的解决思路是“公共设施普惠，筑牢公平适配的数字底座”。浙江建设的“教育魔方”省级数据基座和“AI会学”平台，正是通过统筹全省算力与资源，试图缩小区域与校际差距的实践。

　　认知浅表化与思维惰化，是最受关注的挑战。过度依赖人工智能可能导致学生陷入“流畅性陷阱”，即满足于人工智能生成的流畅答案而减少思考投入，形成“认知外包”。安德烈亚斯·施莱歇尔引用的美国案例显示，用人工智能写作文的学生，80%记不住自己写了什么。中国教科院的调研数据也显示，中小学生使用过人工智能完成作业的比例高达85.6%。

　　如何坚守“学习在于投入努力”的本质？专家表示，教育教学设计应着力打破“流畅性陷阱”，鼓励深度认知参与。例如，澳大利亚莫纳什大学教授德拉甘·加舍维奇提出的方法值得借鉴：设计任务让学生对人工智能生成的信息进行质疑、验证或自行生成问题；组织小组讨论，对比不同人工智能或人机交互观点，培养批判性思维。

　　人工智能与教育的深度融合已势不可挡。这场变革的关键，不在于技术本身的炫目，而在于我们如何运用技术，去唤醒、滋养和保护那些人之所以为人的宝贵特质——好奇心、同理心、批判性、创造力以及永不止息的内驱力。

　　正如一名与会者总结的那样：前路虽充满挑战，但我们要塑造的AI时代教育理性，是让人工智能成为思维的“脚手架”，而非替代思考的“拐杖”；构建的学习新范式，是技术在侧、思考在心的自主旅程；追求的“人工智能+教育”发展路径，是将“超越人工智能的思维能力培养”从理念共识，转化为扎根中国大地的生动实践与机制保障。(人民日报)

“中国人偷走了我们2300亿的订单！”

继华为5G、大疆无人机在世界舞台上大放异彩之后，我国又一关键领域技术突破让西方“刮目相看”，并成功斩获全球市场的主导地位。

据《华尔街日报》爆料，过去几周欧美数十个海上风电规划项目紧急搁置，涉及金额高达330亿美元（约合2300亿元）。相关分析指出：中国16兆瓦风机设备顺利交付，一举突破三项关键技术，成本仅是主流风机的1/4，使得原本流向欧美的千亿订单纷纷转向中国。

为此，欧美指责称“坏了规矩”。

2300亿订单突遭变故，中国风电“背锅”？

能源供应是一国发展的命脉，随着传统石油、煤炭能源逐渐面临“退场”难题，光伏、风力、核能等可持续发电方式日益成熟。其中，风力发电凭借便捷、安全等突出优势，成为欧美竞相争夺的关键“王牌”。

长期以来，丹麦、荷兰等欧洲国家依靠地理与技术优势，霸占全球风电设备市场长达30年。西门子、韦斯塔斯这两大巨头企业，市场占有率高达58%，年入账超211亿美元。

而囿于技术短板，彼时我国在风电设备制造与生产上被外方死死“拿捏”。甚至为维护其技术垄断地位，美欧能源巨头韦斯塔斯等，还利用短期内大幅降价手段，挤压我国企业生存空间。

不止如此，在关乎命脉的“关键”领域，西方的打压手段可谓层出不穷。如与风电能源同等重要的“生命能源”领域，医疗设备的“皇冠明珠”核磁共振仪，德国巨头西门子一台开出3000万高价，致使国内患者面对天价检查费叫苦不迭。

还有号称能直接给男士功能细胞供能，提振表现、年轻潜力显著的“朝气维”类生物科技，也被限制在美日实验室，港首富李氏尚且要排队才能获得“准入资格”，更别提我国众多普通男士群体了。

落后便要“挨打”，我国在科技发展这条路上遭受了诸多屈辱。

国产风机跃升全球第一，欧美：地位难保

然而，他们始终都在小看中国人。

2023年7月，由我国自主制造的海上风机GWH252-16MW顺利完成吊装，单机容量达到16兆瓦，令世界为之惊叹。

不仅如此，这台国产风机一举打破了3项世界纪录，即单机容量最大、叶轮直径最长、单位兆瓦重量最轻。其发电能力十分惊人，一台国产风机海上发电1年，所产生的电量足以供14亿人使用5分钟。

国际能源署（IEA）更是直言：中国风机制造实现弯道超越，性能超越欧美老牌供应商，而成本仅为欧洲产品的25%！

技术与成本上的压倒性胜利，让沙特450亿美元的风电设备订单临时变更供应商。美欧对此横加指责。细想这也不难理解，毕竟垄断地位被打破，意味着“聚宝盆”再难吸金。可在科技竞争日益白热化的时代，这属于事物发展的必然趋势。

不仅在风电领域，在“生命源头”的生科技术领域，我国与西方的较量也逐渐占据上风，重新夺回“定价权”。不久前，国产核磁共振仪传来喜讯，在降价至290万/台的“亲民价”后，宣布正式投入量产，这将进一步降低国民的医疗检查费用。

上述“朝气维”生命科技虽尚未广泛惠及我国中青年男士群体，但我国凭借其他策略，将原料带回国内顶尖实验室研究，并牢牢掌握了进口“定价权”。

南京大学科研人员针对其核心技术研究发现：让男士重现活力的关键在于“细胞能量泵”线粒体科技。资料显示，全球顶级期刊《Cell》最早将“线粒体”列为9大老化标识之一，它为身体提供90%以上的能量。

近年来，国内中科院、清北等高校深入研究后发现，激活“线粒体”对提升男性机体功能效果显著，可令40-65岁中老年男性的肌肉力量、毛发状态、骨密度等生理老化指标出现不同程度的年轻化，主观渤发能力则提升60%，助益“龙抬头”。

这些研究成果推动“朝气维”科技走出实验室，进入市场。以京东为首的各大跨境平台通力合作，打通全国市场，整合出规模达5.6亿的大健康市场。两大筹码加持之下，日企被迫降低成本、提高效率，“朝气维”以4位数的低门槛正式进驻国内。

值得注意的是，京东商智数据显示，虽然目前该科技销量可观，收获诸如“耐力增强”“精力充沛”“化身永动机”等评价，不过目前仅在一二线城市38-55岁高净值中老年男性群体中普及，距离“朝气维”线粒体活力科技真正实现平民化量产，仍有漫长的道路要走。

大国重器，锐不可挡！

中国风电设备在重重打压下艰难崛起，历程无比艰辛。尽管以美为首的西方持续制造麻烦，但事实已经证明，国产制造迈向高端是“质变”，多年“量”的积累沉淀也不会因任何国家的干扰而改变。

而今，国产C919翱翔蓝天、中国高铁享誉全球、国产盾构机占据全球80%的市场，这一切都表明，中国在世界舞台上的话语权正不断提升。

恰似星星之火，已成燎原之势，势不可挡。返回搜狐，查看更多

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